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为何要培养早期阅读能力
2018-02-06

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早期阅读的意义何在?

幼儿在3-6岁期间是幼儿语言发展的敏感期,学前阶段让幼儿进行早期阅读,能够帮助幼儿从小培养和形成良好的阅读习惯和方法。早期阅读是幼儿认知的一种重要形式,是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。

它并不是单纯地发展幼儿的阅读能力,而且要让幼儿通过各种途径,接受各种信息,形成看、听、读、写一整套的养成性教育,为幼儿今后的学习打下良好的基础。

一篇刊载在美国学术期刊上的研究表明(American Journal for Preventive Medicine),接受过早期教育的幼儿在后期学业发展、各类学术考试和IQ测试中,其表现往往都要超越那些没有接受过早期教育的孩子。以前大家普遍认为孩子只有到了上小学才开始学习阅读。

近年来,研究人员已经发现早期阅读能力的培养非常关键,在孩子3岁左右还很小的时候,虽然不认识书上的文字,经过老师或者父母反复带读,孩子往往能够一字不漏的记住书上的内容。这个“背书的过程”潜移默化地培养了孩子的Pre-reading能力,孩子反复听和看故事的过程其实正是在学习语言表达范式、建立文字、图画和声音联系的过程。

相反,没有受到良好早期教育的孩子在辍学、早婚、学业发展和遵纪守法等以下方面会具有更大的风险。

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3-6岁幼儿都学习什么内容?

全美幼教协会2005年4月公布的《幼儿教育方案标准和认定指标》在课程标准钟将课程分为语言发展、早期读写发展、早期数学能力的发展、社会情感发展、技术和科学探索和知识、理解自身、社区和世界、对艺术的创造表达和欣赏、体能和技能发展八个方面,促进儿童审美、认知、情感、语言、体能和社会等方面整体发展的观点。

例如Blend-It Book,来自世界三大出版社之一的霍顿米夫林出版公司出版的Journeys教材中的拼读部分,里面很详细的把拼读部分分类,并结合高频词形成小短文,详细分类,阶梯式教学。Journeys这套教材是美国正规小学语言教育的主课本,相当于我们小学的语文课本。

每一个主题的日常教学设计围绕读写能力、音素意识和拼读能力、数学、社会交往、科学、音乐和体能发展以及人文艺术多个方面,每个板块都有详细的拓展指导。

细心留意,不难发现,美国幼儿读物里面经常会包括这类读物。美国幼儿日常阅读课程里面也会兼顾fiction故事和nonfiction学科阅读能力的培养。Fiction故事读物非常有趣,有利于提升读者想象力和创造力,Nonfiction读物涉及很多主题背景知识,贴近生活,能够激发读者好奇心,让我们更加认识身边生活的世界。美国新课标要求,fiction和nonfiction阅读的比例都为50%,原来从幼儿早期就开始有意识的引导幼儿均衡阅读。

音素意识和拼读能力的学习更是贯穿整个早期阅读课程,从主题词汇的初步接触,到词汇在不同读物的复现,最后到主题概念卡片的系统学习和拓展,都在培养幼儿的语言能力,通过一定的课堂活动来激活幼儿先备知识,做到听说读写均衡发展。为后期开始独立自主阅读打下基础。

Journeys和Storytown、ReadingWonders并称美国小学三大英语教材,绝非浪得虚名。纵观Journeys这套教材不难发现,早期阅读课程紧密围绕幼儿阶段孩子的发育特点,以培养幼儿语音语素意识、自然拼读能力、词汇、流利度和理解力为重点,为幼儿后期正式踏入K12阶段学习迈开中要的一步。

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怎么做?

1、早期阅读是对幼儿实施教育的一项重要内容,是幼儿了解自然与社会,获得知识和经验的主要方式,它在幼儿语言发展中起着非常重要的作用。早期阅读可以培养幼儿语言美。我们可以利用一些图片、故事、歌曲童谣、诗歌等,甚至生活中的指示、标识等等,建立幼儿“阅读”习惯的,培养幼儿阅读兴趣和感知“语言美”的能力。

2、平时应注意引导幼儿观察周围的生活,丰富其直接的感性经验。在皮亚杰的认知发展阶段的理论中,幼儿期的幼儿处于前运算阶段,他们的思维需要依靠表象来进行而幼儿在阅读图书时,首先要认真观察图书,然后依靠想象和自己的经验进行逻辑思维加工,才能最终理解画面的意义在这一过程 中,幼儿的各方面能力都得到了发展。资料证明,早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读,较早开始阅读的幼儿,智力发展迅速,阅读兴趣大,能力高,知道的东西多,个性发展好,比较容易成为出类拔萃的优秀学生。

美国心理学家关于“天才发生学”的研究成果表明:44%的天才男童和46%天才女童在5岁之前就已经开始阅读了。幼儿期正处于具体形象思维这一阶段,所以,他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时,图书仅提供给幼儿一些直观的想象,幼儿在阅读时首先要观察,然后依靠想象、逻辑思维进行加工,才能理解画面的意义。

3、生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合,让幼儿充分享受书面语言,潜移默化地接受有关方面语言的知识,通过不断的感知内化,积累阅读经验。有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物,安排一定的时间让幼儿自由阅读,使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中。 幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。

4、开展形式多样的阅读活动。因时因地对幼儿阅读能力进行系统地培养,开展丰富多彩的阅读活动,使每个幼儿阅读能力在不同水平上获得发展。在家庭中开展亲子阅读,亲子阅读能开阔孩子的视野。通过亲子阅读能有效地培养孩子的注意力,提高孩子的倾听能力和语言理解能力,为上学后的听课能力打下了良好的基础。
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亲子阅读前:怎样为孩子选书?

市场上可供选择的绘本琳琅满目,太难或太简单的书,都不适合孩子阅读能力的培养。美国学校会推荐孩子学前要读的100本书,作为中国家长,我们应该如何为孩子选出适合他们的英文绘本呢?
美国孩子从小就学习五指选书法和“I Pick”选书原则。您的孩子是不是有这种情况?看到很多不认识的单词,觉得书太难,立马就失去了阅读的兴趣。其实,这种阅读的恐惧心理可以通过选择适合的阅读方法来克服。

巴布阅读Read at home系列,所选用的分级阅读读物采用国际A-Z分级标准,为每个年龄段、不同英文水平的孩子精心选择了大量适合其阅读水平的英文分级绘本,绘本体裁丰富、画风多变,适合孩子的各种阅读趣味。

引导巴布爸巴布妈,每周陪孩子共读一本书,5天的“阅读方式”都不同,我们可以把这5天的阅读方式总结为:读图片 (Read the Pictures),读文字 (Read the Words),复述故事(Retell the Story),演出故事(Act out the Story),手工表演(Art Craft)。这五种阅读方法相辅相成。

阅读最重要的是要引导孩子进行积极的思考。帮助孩子从被动阅读,尽快过度到独立阅读。那么怎样提问,既科学专业,又能充分激发孩子的好奇心和思维力?这就需要提到巴布阅读Read at home配套的《家长指南》。

巴布英文分级绘本引入了丰富全面的阅读技巧和阅读策略,《家长指南》又手把手交给家长这些技巧和策略的操作步骤和流程模式。这样,亲子阅读才能不盲目!

巴布阅读Read at home系列,帮助孩子尽快成为独立的阅读者、思考者、学习者!

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